LES NOUVEAUX PROGRAMMES DE FRANÇAIS ET L'ENTREE PAR COMPETENCES

Les nouveaux textes officiels insistent sur la notion de curricula par cycles, situant ainsi les prescriptions plutôt du côté des résultats de l’apprentissage. En adéquation avec le socle commun, ces nouveaux «programmes» proposent des compétences à atteindre en fin de cycle, compétences au service desquelles se trouvent les savoirs.Quels changements sur nos pratiques et quelles nouvelles compétences ces nouveaux textes vont-ils impliquer ? Comment construire les apprentissages par cycle ? Qu’en sera-t-il des objets d’étude ? Quelle sera la place des savoirs ?

Objectifs :

  • Comprendre la logique des nouveaux textes officiels.
  • Comprendre la place qu’occupent les savoirs littéraires et langagiers dans cette approche.
  • Construire des progressions visant l’acquisition de compétences de fin de cycle.
  • Construire des séquences/séances d’apprentissage à partir de tâches complexes pour mettre en pratique une nouvelle posture de l'enseignant.
  • Comprendre la logique disciplinaire des Accompagnements Personnalisés et des EPI

Contenus :

  • Nouveaux textes et logique curriculaire
  • progressions d'années et développement des compétences
  • Séances et séquences à partir de tâches complexes.

Productions :

A l’issue de la formation, les participants auront produit :

  • Des plans de formation par cycle.
  • Des plans annuels.
  • Des séquences, des séances.

 

Durée : 3 JOURS - 14 au 16 novembre 2016

Code : PN021208 / Prix : 475 €

Formateurs : Liliane TUR et Pierre LE REUN


Voir aussi :

REUSSIR LA MISE EN OEUVRE DES NOUVEAUX PROGRAMMES AU COLLEGE (Formations par pôles disciplinaires)
LA LITTERATURE EN TERMINALE L
DEUX ANNEES POUR FORMER LES ELEVES AUX EXIGENCES DES EPREUVES ANTICIPEES DE FRANÇAIS

 

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