JOINDRE LE GESTE A LA PAROLE : UTILISER LA LANGUE DES SIGNES EN CLASSE D’ANGLAIS

On peut, paraît-il, se débrouiller dans une langue étrangère avec un lexique d’environ 600 à 700 mots. Or force est de constater que de nombreux élèves ont du mal à acquérir ce seuil qui semble pourtant un objectif raisonnable. Si l’on recherche les cent mots les plus utilisés en anglais (cela serait bien sûr vrai de n’importe quelle langue), il apparaît que ce sont presque exclusivement des mots à caractère grammatical (pronoms personnels, pronoms interrogatifs, déterminants, prépositions, modaux).

Or ce sont précisément ces mots que les élèves en difficulté peinent à mémoriser, à cause de leur caractère peu lexical. Associer un mot à une image mentale permet de fixer ce mot. C’est ce qui se passe dans l’apprentissage du lexique à dominante cognitive (maison, frère, voiture). La difficulté de fixer des mots à dominance linguistique (à caractère grammatical) rend alors la compréhension et l’expression difficile puisque ce sont les mots les plus fréquemment utilisés. A titre d’exemple, un élève qui ne retient pas WHO / WHEN / WHY … aura beaucoup de mal à comprendre un texte ou un dialogue.

L’utilisation des signes permet de fixer plus facilement ce vocabulaire essentiel. Nous utiliserons une langue des signes américaines exacte (Signed Exact English) qui permet de signer les mots mais également les morphèmes de la langue (-s, -ed, -ly, -er, etc.). Le but est de se former avec un minimum de signes afin de les utiliser en classe lorsque nous utilisons un mot essentiel. Les élèves repèrent rapidement et mémorisent sans effort le signe et l’associent à un mot ou morphème.

Cela permet trois utilisations complémentaires :

  • Rappel lexical pour un mot ( e.g « without » ,  « for us »,  «with them») soit en compréhension, soit en expression
  • Aide à l’autocorrection ou à l’intercorrection (e.g. on signe l’erreur – ed pour rappeler la formation du prétérit – deux signes différents régulier / irrégulier)
  • Aide à la construction d’une syntaxe complète en guidant par les signes la production orale d’un élève (e.g. I want them to come with us).

Objectifs :

  • Se former à quelques signes de base en langue des signes (Signed Exact English).
  • Se placer dans une démarche innovante.
  • Constituer un groupe d’expérimentation sur le terrain.
  • Evaluer les bénéfices de cette pratique, pour les élèves en difficulté en général et pour les élèves souffrant de dyslexie en particulier.

Contenus :

  • Rappel sur les conditions spécifiques de l’apprentissage de l’anglais pour mieux cerner les difficultés des élèves.
  • Définir les priorités lexicales et déterminer la liste des catégories de mots essentiels sans lesquels la compréhension ou expression n’est possible.
  • Initiation à la langue des signes américaine (et à Signed Exact English) portant sur les mots et morphèmes définis ensemble.
  • Expérimenter cette méthode pendant l’intersession et en tirer des conclusions.

 

DUREE : 3 JOURS  - 24-25 novembre 2016 et 6 février 2017

LIEU : CRAPONNE

Code : PN021095 / Prix : 475 €

Formateurs : Jean-Jacques RAIMONDI

 

Le + : Un stage innovant et une période d'expérimentation en inter-session

 

Voir aussi :