Anticiper, programmer et évaluer les parcours éducatifs du cycle 2 au cycle 4

A NOTER

Cette formation est financée par FORMIRIS Rhône-Alpes Auvergne et est ouverte uniquement aux enseignants qui en dépendent.

 

Objectifs pédagogiques

  • Différencier les 4 parcours tant au niveau de leurs finalités que de leurs modalités de mise en œuvre.
  • Faire évoluer la notion de « parcours » pour passer de la somme des opportunités saisies par l’équipe durant le cycle, à l’anticipation de parcours contribuant à la formation de la personne élève dans 4 composantes (citoyenne, artistique et culturelle, d’hygiène et de santé, d’orientation – avenir).
  • Se donner les moyens de repérer dans ses 4 composantes les situations (existantes ou à mettre en œuvre) permettant à la fois :  formation des élèves, valorisation de leurs engagements et reconnaissance de leurs niveaux d’acquis. Distinguer parmi ces situations celles qui peuvent se développer au niveau de la classe, de l’établissement, de partenariats externes.
  • Etudier l’utilisation d’outils permettant d’assurer la capitalisation des situations et le suivi des acquis des élèves : application Folios / ONISEP
  • Développer, pour rester cohérent avec les enjeux, une logique responsabilisante au niveau de l’auto-évaluation dans le cadre des parcours et faire vivre concrètement une démarche de type portfolio durant les heures de vie de classe.

Moyens pédagogiques

  • Elaboration commune d’un « référentiel » pour chacun des 4 parcours.
  • Utilisation de ce référentiel « idéal » pour conduire un état des lieux des situations offertes / à offrir dans nos établissements
  • Conception d’un « plan de formation »  permettant d’intégrer les situations formatives à ce qui se vit à l’école et au collège et de concevoir une progression harmonieuse sur le cycle.
  • Elaboration de dispositifs et d’outils permettant d’assurer les temps de verbalisation et d’étayage des acquis identifiés par les élèves.
  • Mutualisation des pratiques et des dispositifs.

Contenus :

  • Analyse des textes fondamentaux : socle commun, lettres de rentrée, refondation de l’école, programmes de cycles (2 à 4), réforme de l’évaluation… Utilisation d’outils d’état des lieux et de prospective en regard des enjeux.
  • Approche compétence et « situations »
  • Approche compétence et verbalisation des acquis, démarche portfolio et étayage cognitif.
  • Utilisation de Folios / Onisep

CRAPONNE GRENOBLE     CLERMONT-FERRAND
12 au 13 mars 2018 7 et 8 mars 2018 26 et 27 mars 2018
Code PN030284 Code PN032055 Code PN032056

 

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