Contributions des enseignants à l'Education aux Médias et à l'Information (EMI)

“Maîtriser les connaissances et les compétences propres à l’éducation aux médias et à l’information” est présent et  régulièrement renforcé dans différents textes cadre de l’école : réforme des collèges (EMI), compétences transversales, référentiel des compétences clés des professeurs documentalistes (25 juillet 2013).

Ce stage est proposé conjointement aux documentalistes et aux enseignants des disciplines (dont les enseignants de français en particulier) concernés par l’EMI.

Il alternera des temps communs et des ateliers spécifiques aux problématiques documentaires ou disciplinaires.

 

Objectifs :

  • Définir les concepts clés de l’éducation aux médias et à l’information.
  • Développer des scénarios de formation des élèves (progression, outils, supports…).
  • Identifier les lieux et outils ressources (CLEMI, jeux sérieux, bases documentaires…).
  • Proposer et animer des projets EMI en équipe en identifiant les rôles spécifiques liés à la documentation et aux disciplines.

Contenus :

  • Concepts et notions de base pour l’EMI
  • Sociologie des médias : quelques clés
  • Réseaux sociaux et leur utilisation raisonnée
  • Clés pour le développement de l’esprit critique des élèves en partenariat avec les enseignants de disciplines
  • Animations pédagogiques.

Déroulement :

  • Deux jours de stage en présentiel au CEPEC
  • Deux visios-conférences complémentaires en collaboration avec le CLEMI

 

Productions :

Les stagiaires pourront réaliser des séances ou une séquence pédagogique à réaliser dans le cadre, par exemple de la semaine de la Presse ou d’un dispositif disciplinaire/interdisciplinaire.

 

Durée : 3 JOURS - 22 et 23 janvier 2018 + visio-conférences les 27 mars et 3 mai 2018 (16h à 18h)

Lieu : CRAPONNE

Code : PN031066 / Prix : 485 €

Formateurs : Jacqueline VERDIER, Olivier FAUVET et intervenants

 

Dans la même rubrique :

Créer dans et hors la classe un climat scolaire favorisant l'apprentissage

L'attention, la mise en activité, ça se développe. Prendre en compte la dimension corporelle pour mieux vivre l'école

La pédagogie coopérative et les neurosciences au service de l'apprentissage

Prendre en compte les neurosciences pour faire évoluer les apprentissages.

Exploiter le parcours citoyen en classe pour favoriser l'engagement des élèves.

Exploiter les nouveaux outils pour acompagner l'orientation des élèves : Parcours Avenir

Précocité, Hauts potentiels, EIP : Prendre en charge ces profils d'élèves

Visite pédagogique virtuelle : Apprendre en jouant !

Temps scolaires et temps d'apprentissage : prise en compte du travail des élèves avec et sans l'enseignant autour des modèles de classe inversée