Anticiper, programmer et évaluer les parcours éducatifs du cycle 2 au cycle 4

A NOTER

Cette formation est financée par FORMIRIS Rhône-Alpes Auvergne et est ouverte uniquement aux enseignants qui en dépendent.

 

Objectifs pédagogiques

  • Différencier les 4 parcours tant au niveau de leurs finalités que de leurs modalités de mise en œuvre.
  • Faire évoluer la notion de « parcours » pour passer de la somme des opportunités saisies par l’équipe durant le cycle, à l’anticipation de parcours contribuant à la formation de la personne élève dans 4 composantes (citoyenne, artistique et culturelle, d’hygiène et de santé, d’orientation – avenir).
  • Se donner les moyens de repérer dans ses 4 composantes les situations (existantes ou à mettre en œuvre) permettant à la fois :  formation des élèves, valorisation de leurs engagements et reconnaissance de leurs niveaux d’acquis. Distinguer parmi ces situations celles qui peuvent se développer au niveau de la classe, de l’établissement, de partenariats externes.
  • Etudier l’utilisation d’outils permettant d’assurer la capitalisation des situations et le suivi des acquis des élèves : application Folios / ONISEP
  • Développer, pour rester cohérent avec les enjeux, une logique responsabilisante au niveau de l’auto-évaluation dans le cadre des parcours et faire vivre concrètement une démarche de type portfolio durant les heures de vie de classe.

Moyens pédagogiques

  • Elaboration commune d’un « référentiel » pour chacun des 4 parcours.
  • Utilisation de ce référentiel « idéal » pour conduire un état des lieux des situations offertes / à offrir dans nos établissements
  • Conception d’un « plan de formation »  permettant d’intégrer les situations formatives à ce qui se vit à l’école et au collège et de concevoir une progression harmonieuse sur le cycle.
  • Elaboration de dispositifs et d’outils permettant d’assurer les temps de verbalisation et d’étayage des acquis identifiés par les élèves.
  • Mutualisation des pratiques et des dispositifs.

Contenus :

  • Analyse des textes fondamentaux : socle commun, lettres de rentrée, refondation de l’école, programmes de cycles (2 à 4), réforme de l’évaluation… Utilisation d’outils d’état des lieux et de prospective en regard des enjeux.
  • Approche compétence et « situations »
  • Approche compétence et verbalisation des acquis, démarche portfolio et étayage cognitif.
  • Utilisation de Folios / Onisep

CRAPONNE GRENOBLE     CLERMONT-FERRAND
12 au 13 mars 2018 7 et 8 mars 2018 26 et 27 mars 2018
Code PN030284 Code PN032055 Code PN032056

 

Dans la même rubrique :

Evaluer les acquis des élèves dans le cadre du LSUN

Réussir la mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé

Des ateliers philosophiques au Collège : Comment redonner du sens à l'école

Exploiter le parcours citoyen en classe : L'environnement ou comment favoriser l'engagement des élèves ?

A NOTER

Cette formation est financée par FORMIRIS Rhône-Alpes Auvergne et est ouverte uniquement aux enseignants qui en dépendent.

 

Objectifs pédagogiques :

La question de l’environnement intéresse et mobilise particulièrement les élèves aujourd’hui et cela pour plusieurs raisons :

  • Parce qu’elle déterminera directement les conditions de leur avenir
  • Parce qu’elle transforme chacun d’entre eux en innovateur potentiel de solutions imaginables. 
  • Parce que les problématiques environnementales impactant le monde entier et effacent les frontières.

Sur le terrain écologique, il est aujourd’hui impossible de considérer l’autre comme un étranger. C’est pourquoi, la question environnementale porte en germe une nouvelle citoyenneté, moins abstraite, plus concernée par l’action et tournée vers le reste du monde.

Pourquoi, dès lors, ne pas exploiter l’écologie et le Développement Durable comme des entrées pour l’éducation à la citoyenneté ?

En effet, certaines thématiques soulevées dans le programme d’EMC croisent les problématiques environnementales et entrent pleinement dans le cadre de la construction d’un Parcours Citoyen des élèves.

Rappelons ici la circulaire n°2016-092 du 20/06/2016 qui précise que « Le parcours citoyen est un parcours éducatif qui vise à la construction d'un jugement moral et civique, à l'acquisition d'un esprit critique et d'une culture de l'engagement dans des actions citoyennes. »

De quelle manière alors accompagner les élèves sur ces questions ? Comment exploiter le Parcours Citoyen pour  transmettre une éthique de la responsabilité écologique et les ouvrir à l’altérité ? Par quel biais leur faire toucher du doigt le caractère éminemment civique de l’enjeu environnemental et leur faire découvrir une lecture chrétienne de la question écologique ? Comment les mobiliser sur des projets concrets afin de construire avec eux une « culture de l’engagement »?

Tels seront les objectifs de cette formation qui consistera, après un apport généraliste, à co-construire avec les enseignants des outils pédagogiques exploitables en classe et en équipe. Cette formation visera à identifier des moyens concrets et construire des supports pédagogiques permettant de conduire les élèves à se positionner en citoyens soucieux de l’intérêt général.

 

Moyens pédagogiques

  • Apports théoriques et méthodologiques
  • Mobilisation d’intervenants associatifs extérieurs et description de projets
  • Exploitation de jeux sérieux (Serious Games)
  • Supports audiovisuels
Contenus :

Une première journée sera consacrée à mettre en évidence les liens entre environnement et citoyenneté :

  • Analyser les domaines et des enjeux écologiques contemporains.
  • Identifier les corrélations entre enjeux environnementaux et enjeux citoyens.
  • Analyser les objectifs de l’EMC et du Parcours Citoyen.
  • Repérer les dispositifs pédagogiques mobilisables dans les programmes des classes du Second Cycle

La deuxième journée sera centrée sur la production d’outils pédagogiques

  • Construire des supports pédagogiques adaptés mobilisables dans le cadre de l’AP, de l’EMC, de la Vie de classe…
  • Monter des Parcours citoyens et des séquences de formation.
  • Inventer des moyens d’évaluation de l’engagement des élèves.

 

 

Durée : 2 JOURS - 1er et 2 mars 2018

Lieu : CRAPONNE

Code : PN031672

Formateurs : Pierre MONTFRAIX

 

Dans la même rubrique :

Créer dans et hors la classe un climat scolaire favorisant l'apprentissage

L'attention, la mise en activité, ça se développe. Prendre en compte la dimension corporelle pour mieux vivre l'école

La pédagogie coopérative et les neurosciences au service de l'apprentissage

Prendre en compte les neurosciences pour faire évoluer les apprentissages.

Exploiter les nouveaux outils pour acompagner l'orientation des élèves : Parcours Avenir

Contributions des enseignants à l'Education au Médias et à l'Information (EMI)

Précocité, Hauts potentiels, EIP : Prendre en charge ces profils d'élèves

Visite pédagogique virtuelle : Apprendre en jouant !

Temps scolaires et temps d'apprentissage : prise en compte du travail des élèves avec et sans l'enseignant autour des modèles de classe inversée