PRECOCITE, HAUT POTENTIEL, EIP : COMMENT PRENDRE EN CHARGE CES PROFILS AU CYCLE 3 ?

Favoriser l'apprentissage et l'implication de ces élèves au Collège devient aujourd'hui déterminant pour les équipe de Collège. Cet accueil réclame une compréhension fine des phénomènes et la définition d'un vrai cahier des charges pour les équipes enseignantes et éducatives. La question des élèves intellectuellement précoces n'est pas nouvelle mais nécessite une prise en charge par l’école dès que se pose le problème de la difficulté, de l’échec, du rejet…

Aujourd’hui, environ trente pour cent des élèves intellectuellement précoces présentent des difficultés psychologiques ou scolaires et beaucoup d’entre eux ne poursuivent pas leur scolarité. Les enseignants doivent donc pouvoir proposer des aménagements appropriés pour permettre à ces élèves de développer pleinement leurs potentialités.

Objectifs :

  • Définir le haut potentiel ou la précocité intellectuelle.
  • Préciser les éléments révélés par les diagnostiques (WISC, QI, dys...);
  • Repérer les phénomènes associés  et les  besoins éducatifs particuliers des élèves  intellectuellement précoces.
  • Différencier dans  sa pratique, ce qui relève du domaine pédagogique et du domaine éducatif et proposer des dispositifs adaptés.
  • Identifier les partenariats possibles, les réponses institutionnelles au service de ces élèves intellectuellement précoces.

Contenus :

  • Éclaircissements terminologiques et conceptuels
  • Repérage des besoins des élèves précoces
  • Différenciation pédagogiques
  • Partenariats

 

Durée : 2 JOURS - 28 février et 1er mars 2017
Lieu : CRAPONNE
Code :   PN021017 / Prix : 340 €
Formatrices : Honorine CHAREYRE et Emeline FULACHIER

Voir aussi :

SCIENCES ET TECHNOLOGIE AU CYCLE 3